带有为字和新字的八字成语(带有八字的成语大全)
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文章详情介绍：
如何用好一年级下册生字思维导图
这是比微信早一点点更新的第137篇文章
到目前为止，我已经做了人教版一年级下语文前6单元的生字思维导图总结（详情请翻看本订阅号历史文章）。在此过程中，收到了网友的使用反馈以及不少疑问，在这里就我们自己的使用情况，做一个简单的总结。
总结前，要特别感谢网友“果燃幸福”，她上周末为我指出了2单元、1-2单元及3单元中诸多错漏。
已经下载并打印出来使用的朋友，可以对着下图手动修改。
2单元：
当时把“觉”也归入“小”字头，实际“觉”是三点非小字。最后把“觉”归为“其他”类。
原来把“梦”“亲”归为“木”字部，实际“梦”是“夕”字部，“亲”是“立”字部。最后也把它俩归为“其他”类。
原来把“北”和“匹”归为独体字。实际“北”是左右结构，部首为“匕”。“匹”为半包围结构，部首为“匚”。修正后把它俩归为“其他”类。
1-2单元：
原来把“言”归为“口”字部，实际它是独体字，独立成为部首。修正后归为独体字类。
这两个单元增加了最后这几个独体字：言、主、士、氏、广、太、入。
网友“果燃幸福”把“片”也纳入独体字。“片”确实是独体字，但是它既不是二会字也不是三会字，我不太明白她为什么要加进来。
当然加进来，让孩子多记一个也没有问题，根据个人需求灵活处理是我一直提倡的。
我是根据个人习惯和孩子的水平进行总结的，不见得适用于所有的孩子。有些孩子看到这种图会举一反三，而有些则一点都不感冒，这都有可能。包括家长在使用此图时的方法、引导说辞都需要根据自家娃的情况进行调整。
3单元：
“当、单、直、哥、死”原来归为独体字，网友分别指出了它们的结构和部首。于是在原来的PPT中，新增下面两张。
当时做2、1-2、3单元时一是着急赶进度；二是有点个人经验主义了，没有一一进行查字典求证；三是排版布局时考虑不够充分，把含有同一个字的一类与含有相同部首的一类都用了同一种形式，让不少人产生误解。
我总结的基本原则如下：
1、所有生字来源于人教版课本后的识字表（二会字，会认会读）和写字表（三会字，会认会读会写）。1-2单元没经验，为了凑字数，把个别非二会字和三会字也纳入进来了，比如“欧、官、诸、葛”。
我不知道其他学校地区情况如何，根据我们上学期考试卷经验，大部分试题是考二会字和三会字这些基础，偶尔会用课文里曾经出现过的字进行拔高拉分。所以这也是我把它们纳进来的初衷之一。
还有一种情况是，拆字类——足+宗=踪等，“宗”并不是本学期大纲要求，只是为了说明“踪”字组成而加进来的。
使用时可以灵活处理，如果孩子真记不住就别强求了。
2、思维导图通常有以下几种分类：（1）同部首；
（2）包含同一个字，如月->阴、青，都含有“月”；
【（1）（2）两点在前3个单元中有时用了同一种表现形式，4单元之后分开表达，并加以说明了】
（3）同音字；
（4）反义字；
（5）多音字；
（6）独体字；
（7）拆分字——两字相加得新字；
（8）其他。
根据具体情况随机安排分类，不一定每个单元都包含这8类。
3、每个生字一般组2-3个词，根据内容多寡而定。上图左3个组词，右2个。
组词的原则为：
（1）首选已经学过的字组成的常用常见词；
（2）没学过的字组成的词首选字形简单的；
（3）同一单元里曾经出现过，字形复杂又不常见的词也可能会被选进来增加出现频次，刺激记忆。比如第6单元的“萍踪”。
有网友问我，“萍踪”这词不常见也不常用，为什么不选个更简单或者四字成语呢？
倒过来先回答关于成语的问题。
认真辅导过孩子的家长应该有同样的体会，让孩子多记几个两字词语他们都要叫喳喳的，更何况还是字多的。他们能把列出来的两字组词都记住就已经很不错了。
再者，那个圈圈也放不开四字成语，字太小。
“萍”字组词不少，把“萍踪”选进来是因为“踪”也是本单元的二会字。
当然，请大家别忘了一定要灵活！灵活！灵活啊！
若觉得我的组词不好，可以自行修改啊！
认为我的不对，赶紧查一遍字典，或许还真能帮我揪出个错误来呢。
4、有朋友建议拆分类的字最好是能按照偏旁而非原字来。如：土+皮=坡，最好能写成标准的“提土旁”。
我接受这条建议。
但是！百度了很久，都没找到标准的“提土旁”，包括足字旁等等，它们都是以原字表示偏旁部首。
大家如果担心孩子不明白或者产生误解，请自己动动手改一改吧。
5、怎么使用这些图？方法很多啊！
（1）单元结束后读一读，读完听写测试；
（2）每天晚上读一读，有时间的话；
（3）期中或期末强化读，读完、认完听写测试。
注意，一定要进行单字测试。尽管记忆时记词语比记单字要好，但是很多时候，换一个词或者把词语拆开，孩子就认不出来了。比如，我儿子对“忙”字始终认不出。但是读“急忙”“连忙”时则一点问题都没有。
我问他，“为什么‘忙’在这里你就能认出来，单个就认不出？”
他嘿嘿傻笑。
这说明孩子对字形还是没有记住。读得出来全靠语感和死记硬背词语在图中的位置猜的。
读的时候用铅笔把不会的勾一下，整理在草稿纸或者白板上，第二天再复习。第三天再来、第四天......就这样滚动、经常复习，肯定能记住。
当再一次用思维导图过一遍时，一个个把之前铅笔勾过的痕迹擦掉，鼓励孩子说“呀！你又打掉一个‘怪兽’了哦！太厉害了！”这样把认生字看成是打怪兽升级游戏，孩子的积极性就大了。
作为单元复习时，还不认不全的字不要着急。过上一段时间怎么也能记住了的。
比如我们2单元当时就没怎么复习。过第一遍时，很多字都认不全，我急得都熊了孩子好几次。后来一直在赶进度，也因为这样那样的原因，导图就搁置在那里。课本也没有回顾，课时练习也是做完就完了。更多的课余时间是用在了课外阅读和各种玩上。
这几天做期中复习再次拿出来时，发现当时很多不会的字竟然认出来了。每擦掉一个铅笔痕迹我们的内心就快乐几分。
这应该是孩子自我消化、吸收的一个过程。所以，一定不要过于强求当时就必须记住。给他点时间进行“反刍”。
这也是教育最最难的地方。它不是立竿见影的短期行为，而是水滴石穿、潜移默化的漫长过程。这个过程到底有多长，没人能告诉你具体答案，而且每个孩子还都不一样。
2017年人教版小学一年级下册字、词汇总
1、组词。（形近字和同音字）
么（什么）无（无法）高（高兴）跟（跟着）以（以后）问（问好）各（各种）气（生气）
公（公共）元（一元）亮（明亮）很（很好）队（中队）间（时间）名（名字）汽（汽水）
千（一千）汽（汽水）为（因为）桃（桃子）对（对面）象（大象）找（找到）坐（坐下）
干（干净）吃（吃草）办（办法）跳（跳高）队（大队）像（好像）我（我的）座（座位）
看（看见）有（有无）请（请进）主（公主）妈（妈妈）话（说话）处（到处）秀（秀气）
着（着急）友（朋友）情（亲情）王（王子）蚂（蚂蚁）活（生活）外（外面）香（香水）
见（听见）吓（吓人）军（军人）
贝（宝贝）虾（河虾）写（写字）
2、一字开花。（一字组多词）
如：爱（爱人）（亲爱）（爱情）（可爱）（热爱）（友爱）
园（公园）（菜园）（果园）（花园）（桃园）
乡（家乡）（老乡）（乡亲）（乡情）（乡下）
地（土地）（大地）（田地）（种地）（天地）
情（亲情）（友情）（爱情）（热情）（情意）
名（有名）（出名）（名字）（成名）（名气）
雪（雪白）（雪花）（白雪）（下雪）（雪人）
原（草原）（平原）（高原）（原来）（原因）
3、加偏旁组字,再组词。
例一、寸 过 （过去 ）；巴 口 吧 （ 来吧 ）。
4、偏旁加部件组成新字或连线。
例一、青+（虫）= 蜻 赶 —干 =（ 走）
5、用偏旁造字。
单人旁：你、们、他、借、像、做、什、伙、伴、位
提手旁：找、扫、把、拉
心字底：总、忘、想、念、意、思、急、息
门字框：问、间、闭
口字旁：叶、呢、吧、呀、吓、叫、吹、吃、听、唱
走字旁：赶、起
言字旁：认、语、诗、谁、请、许、说、话
虫字旁：蚂、蚁、虾
耳朵旁：阳、那、都
禾字旁：秀、香、和、秋
竖心旁：快、忙、情、怕
草花头：花、草、苗
宝盖头：完、家、定
走之底：这、边、远、进、过、道、选、连、送
人字头：全、会、合
绞丝旁：红、绿、级、练、给
立刀旁：到、刚
王字旁：玩、球
足字旁：跑、跟、跳
反文旁：收、放、故
两点水：冷、净、凉
三点水：江、河、湖、海、沙、淡、没、洋、洗、活
方框儿：因、园
女字旁：奶、妈、姑、妹
双人旁：得、往、很
木字旁：桃、树、林、机、桥
6、量词填空。
一（孔 ）石桥 一（条 ）船 一（颗 ）枣 一（ 把 ）伞
一（ 间）书房 一（群）羊 一（个）人 一（头 ）牛
一（条）彩虹 一（堆）杏 一（朵）花 一（只）鸟
一（ 座 ）房 一（个 ）苹果 一（片 ）树叶 一（群）鸭子
一（ 幅 ）画 一（束）鲜花 一（ 座）天安门 一（艘）军舰
一（块）石头 一（匹）骏马 一（杆）大称 四（根）柱子
一（口）井 一（辆）小车 一（块）石碑 一（口）水缸
一（竿）翠竹 一（方）鱼塘 一（列）火车 一（道）小溪
一（包）菜子 一（畦）秧苗 一（片）沙滩 两（条）腿
一（块）稻田 一（面）队旗 一（场）球赛 一（把）铜号
一（轮）圆月 一（处）风景 一（片）欢笑 几（位）老
7、字的结构分析笔画笔顺填空。
（1）字的结构：上下结构、左右结构、半包围结构、全包围结构、独体字。
（2）注意以下字的笔顺：非、北、专、女、万、定、可、为、海、绿、我、球、奶、秀、级、练、发、成等。
8、生字“小魔术”（P111）：加一笔:日——（白）（田）（目）（电）（旧）（由）（旦）
加两笔:口——（只）（古）（石 ）（右）（可）（加）（叶）
减一笔:王——（土 ）（干）（工）（三）
9、区分以下形近字或音近字：
坐和座 跟和根 在和再 像和象 相和向 做和作 美和没
非和飞 气和汽 以和已 请和情 玩和完 很和得 跳和桃
原和园 园和圆 进和近 话和画 阳和洋 称和秤
和、合和河 心新和辛
10、用两个字组新字：
例：1、父 人 女 虫 禾 立 2、口 田 今 木 人 门
王 马 日 巴 义 里 那 力 对 云 心 日
（爸）（全）（妈）（香）（蚁）（童） （哪）（男）（念）（树）（会）（间）
3、日 木 女 王 日 口 4、音 门 日 禾 女 山
元 且 几 生 昌 月 夕 乃 口 也 心 十
（星）（机）（姐）（玩）（明）（唱） （意）（问）（早）（秀）（她）（岁）
三、词语。
1本册的双生字词：
丁冬 说话 朋友 你们 红花 绿草 爷爷 知道 全家 父母 父亲
母亲 着急 认真. 得意 主意 同意 因为 阳光 办法 亲情 爱情
热情 冷淡 老师 练习 非常 常常 玩球 桃树 树苗 什么 男孩
女孩 江南 江湖 江河 请坐 让座 座位 再见 再会 可以 可是
远处 短处 到处 找到 照亮 明亮 明晚 照明 空气 空军 海军
军队 竹桥 看着 叫声 笑声 苗条 面条 前面 后面 情面 脸面
洗脸 笑脸 扫把 扫地 种地 没有 许多 许可 冷热 淡红 淡绿
过桥 过河 高原 原因 桃园 送别 跳远 学习 高兴 香气 秀气
和气 语气 话语 笑话 蚂蚁 凉快 快乐 赶快 就是 成名 有名
定时 时间 房间 帮忙 早晚 送给 干净 伙伴 起立 得到 得意
乡亲 老乡 家乡 专心 想念 画家 合唱 听话 古诗 名气
2、近义词
十分 ＝特别＝非常＝格外 主意＝方法＝办法＝点子
马上＝立刻＝赶紧＝赶快 很多＝许多 替=帮=为=给
高兴＝开心＝快活＝快乐 时刻＝时时＝时常
朋友=伙伴 仿佛=好像 喜欢=喜爱
3、反义词（括号里是学写过的字）
（是）——（非） （长 ）——（短） （大）——（ 小 ） （远）——近
（有）——（无） （高）——矮 、低 （ 前）——（ 后 ） （ 出）——（ 进、入）
（晚）——（ 早） （笑）——哭 （上）——（ 下 ） （去）——（ 来 ）
（左）—— （右） 旧——（新） （冷）——（热） 甜——（苦）
慢——（快） （南）——（北） （古）——（今） 闲——（忙）
臭——（香） 丑——（美） （东）——（西） （合）——（分）
（收）——（放） （去）——（来、回） 死——（活） （答）——（问）
（以后）——（以前） （冷淡）——（热情） 黑暗——（光明、明亮）
（男）——（女） 湿——（干） 红——（绿）
4、把下面的成语补充完整。
春回大地 万物复苏 柳绿花红 欢歌笑语 冰雪融化 泉水丁冬
百花齐放 百鸟争鸣 春风拂面 春暖花开 五颜六色 百花盛开
和风细雨 万紫千红 鸟语花香 山清水秀 蒙蒙细雨 古往今来
千山万水 诗情画意 四面八方 各种各样 自言自语 万里无云
5、相对应的内容连线或填空本册要求学生积累掌握的词语主要有下面这些类型：
（1）、懒洋洋地（晒太阳） 慢吞吞地（说） 兴冲冲地（走进来）
难忘的 （节日 ） 长长的 （小河 ）
(2)、鸟蛋凉凉的——凉凉的鸟蛋 小路长长的——长长的小路
杨树高高的——高高的杨树
(3)、连线或填空
碧绿碧绿的叶子（小草、菜地） 雪白雪白的雪花（浪花、梨花、贝壳）
火红火红的太阳（花儿） 金黄金黄的落叶（麦田、稻田、油菜花）
青青的假山（ 小虾、草地） 绿绿的草地（ 小草、叶子 ）
弯弯的小河（月儿、小船） 有趣的问题 难忘的日子
美丽的风景 精彩的球赛 高远的蓝天 雪白的肚皮
挺拔的松树 茂密的树林 会心的微笑 透明的翅膀
淘气的娃娃 美丽的夏夜 可口的松果 闷热的天气
亮晶晶的眼睛 绿油油的荷叶 多彩的季节 金黄的稻子
宽宽的街道 高高的房子 满意的笑容 雪白的肚皮
鲜艳的红领巾 轻巧的桥 美丽的衣裳 快乐的时光
长长的小路 了不起的创举 大大的脑袋 黑灰色的身子
温暖的春天 炎热的夏天 凉爽的秋天 寒冷的冬天
（4）、照样子写出来。
①亮晶晶 凉冰冰 绿油油 胖乎乎 光秃秃
兴冲冲 红润润 懒洋洋 慢吞吞 静悄悄
② 飞来飞去 走来走去 跑来跑去 跳来跳去
说来说去 写来写去 游来游去
③ 又香又甜 又大又圆 又高又大 又细又长
又白又胖 又大又红 又大又多
④ 高兴——高高兴兴 大小——大大小小 多少——多多少少
红火——红红火火 许多——许许多多 来往——来来往往
干净——干干净净 明白——明明白白
